Introduktion av värmekameror i undervisningen vid Lillerudsgymnasiet

• Vi har bedrivit en forskningscirkel med syfte att utvärdera värmekameran som visualiseringsteknik i olika ämnen på naturbruksprogrammet genom att planera, genomföra och reflektera kring lektionsupplägg, där elever har fått möjlighet att använda värmekameror med olika grad av styrning. Resultatet visar att värmekameran har många skilda tillämpningsområden inom lantbruk och djurhållning och kan användas i undervisningen som ett verktyg för elevers praktiska undersökningar av t.ex. djurs fysiologi, eller som ett mätinstrument då tillfälle ges, t.ex. för att studera juverbölder hos suggor eller temperaturökning när en skruv tar fel gäng. En utmaning i undervisningen är att finna en balans mellan öppenhet och styrning, där eleverna upplever att de har möjlighet att undersöka fenomen de själva är intresserade av, men utifrån ett etablerat, systematiskt arbetssätt. Sammanfattningsvis har vi upplevt användning av värmekameror som ett effektivt och intresseväckande sätt att konkretisera och individanpassa undervisningen på naturbruksprogrammet, vilket vi kan rekommendera andra lärare att prova.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Physics

Fysik

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

rap (ämneskategori)