Berättelser om lokala läspraktiker som kraftfull professionell kunskap för svenskundervisning i gymnasieskolan.

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: WFRF:(Ljung Egeland Birgitta 1965 ) > Berättelser om loka...

Ljung Egeland, Birgitta,1965-Karlstads universitet,Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013),ROSE (författare)

Berättelser om lokala läspraktiker som kraftfull professionell kunskap för svenskundervisning i gymnasieskolan.

Artikel/kapitelSvenska2021

Förlag, utgivningsår, omfång ...

2021
printrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:kau-88130
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-88130URI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:svenska
Sammanfattning på:svenska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:vet swepub-contenttype
Ämneskategori:kon swepub-publicationtype

Anmärkningar

Pojkar med arbetarklassbakgrund pekas ofta ut som en grupp med ett bekymmersamt förhållande till läsning och de lyfts återkommande fram som målgrupp för olika läsfrämjande insatser. Utgångspunkten för sådana insatser har dock varit en syn på läsning där den skönlitterära och tryckta boken utgör normen. De informella läspraktiker arbetarpojkar engagerar sig i utanför skolans domäner har inte uppmärksammats tillräckligt, och därför inte heller införlivats i skolans läsundervisning. Med teoretisk och metodologisk utgångpunkt i life history (Bertaux & Thompson, 1997; Goodson, 2013) och local literacies (Barton & Hamilton, 1998/2012) har vi i tidigare studier visat hur dessa lokala läspraktiker har starka kopplingar till en muntlig berättartradition och kroppsliga aktiviteter som jakt, fiske och skogsbruk (Asplund, 2021; Asplund & Ljung Egeland, 2020). Vi kommer att presentera ett planerat projekt om gymnasieskolans svenskundervisning som har fokus på läsaren, det vill säga på undervisning om läsaridentiteter där pojkarnas berättelser om läsning får ta plats. Vi tar utgångspunkt i arbetarpojkar i den svenska skogsbygden och deras situerade läspraktiker. Projektet handlar om hur deras berättade erfarenheter kan göras till kraftfull kunskap (Young, 2013; 2016) för både lärare och elever transformerad i undervisning. Vi diskuterar betydelsen av att införliva lokalt förankrade och situerade läspraktiker i en likvärdig, hållbar läsundervisning som både utmanar och inkluderar.

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Didaktik hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Didactics hsv//eng
Pedagogiskt arbete
Educational Work

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Asplund, Stig-Börje,1973-Karlstads universitet,Institutionen för pedagogiska studier (from 2013)(Swepub:kau)stigaspl (författare)
Karlstads universitetInstitutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) (creator_code:org_t)

Internetlänk

https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-88130

Till lärosätets databas

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Ljung Egeland, B ...; Asplund, Stig-Bö ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Didaktik

Av lärosätet: Karlstads universitet

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se