Dokumentation i förskolans systematiska kvalitetsarbete

• Denna presentation är en del av ett doktorandprojekt om dokumentation i svenska förskolor. I studien undersöker jag dokumentation i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Syftet är att förstå 33vad förskollärare och modeller (eller mallar) för systematiskt kvalitetsarbete producerar tillsammans. Genom att fokusera på både lärarna och modellerna försöker jag urskilja hur båda dessa aktörer är inblandade i dokumentation, vad som därigenom möjliggörs och vad som blir synligt eller osynligt.Sedan 2012 föreskriver skollagen att all utbildning ska planeras, följas upp och utvecklas av huvudmannen och rektor respektive förskolechef (SFS 2010: 800). Avsikten med detta är att finna utvecklingsområden för att uppfylla de nationella målen samt att skapa dialog för att finna orsaker till eventuella brister. Det systematiska kvalitetsarbetet bör enligt Skolverket (2012) ske kontinuerligt och presenteras visuellt som en process i olika faser i form av ett "hjul". Empirin består av dokumentation från två förskoleenheter som använder sig av lokala mallar eller modeller vilka anknyter till Skolverkets presenterade modell.Enligt Sheridan et al. (2013) råder det brist på kunskap om hur förskollärare hanterar systematiskt kvalitetsarbete. Det finns också behov av att utveckla metoder och strategier. Detta är en anledning till varför det är viktigt att studera hur dokumentation i systematiskt kvalitetsarbete produceras. Eftersom jag är intresserad av hur dokumentationen produceras av förskolepersonal och modeller tillsammans, ser jag Actor Network Theory (Latour, 2005) som en möjlig teoretisk grund. Detta perspektiv skulle kunna bidra till förståelsen av hur både modellerna och förskolepersonalen är involverade i dokumentationen.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)