SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

(AMNE:(SOCIAL SCIENCES) AMNE:(Psychology) AMNE:(Applied Psychology))
 

Sökning: (AMNE:(SOCIAL SCIENCES) AMNE:(Psychology) AMNE:(Applied Psychology)) > (2020-2024) > Effects of assistiv...

  • Svensson, Idor,1957-Linnéuniversitetet,Institutionen för psykologi (PSY),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden (författare)

Effects of assistive technology for students with reading and writing disabilities

  • Artikel/kapitelEngelska2021

Förlag, utgivningsår, omfång ...

  • 2019-08-16
  • Taylor & Francis Group,2021
  • electronicrdacarrier

Nummerbeteckningar

  • LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:lnu-89166
  • https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-89166URI
  • https://doi.org/10.1080/17483107.2019.1646821DOI
  • https://research.chalmers.se/publication/512173URI
  • https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-175725URI

Kompletterande språkuppgifter

  • Språk:engelska
  • Sammanfattning på:engelska

Ingår i deldatabas

Klassifikation

  • Ämneskategori:ref swepub-contenttype
  • Ämneskategori:art swepub-publicationtype

Anmärkningar

  • Funding Agencies|Marcus and Amalia Wallenberg Foundation
  • Background: Assistive technology has been used to mitigate reading disabilities for almost three decades, and tablets with text-to-speech and speech-to-text apps have been introduced in recent years to scaffold reading and writing. Few scientifically rigorous studies, however, have investigated the benefits of this technology.Purpose: The aim was to explore the effects of assistive technology for students with severe reading disabilities.Method: This study included 149 participants. The intervention group received 24 sessions of assistive technology training, and the control group received treatment as usual.Results: Both the intervention and control groups improved as much in 1 year as the normed population did. However, gains did not differ between the groups directly after the intervention or at 1 year of follow-up.Conclusions: The use of assistive technology seems to have transfer effects on reading ability and to be supportive, especially for students with the most severe difficulties. In addition, it increases motivation for overall schoolwork. Our experience also highlights the obstacles involved in measuring the ability to assimilate and communicate text.

Ämnesord och genrebeteckningar

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

  • Nordström, Thomas,Filosofie doktor i psykologi,1977-Linnéuniversitetet,Institutionen för psykologi (PSY),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden(Swepub:lnu)thnoaa (författare)
  • Lindeblad, EmmaLinnéuniversitetet,Institutionen för psykologi (PSY),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden(Swepub:lnu)emliaa (författare)
  • Gustafson, StefanLinköpings universitet,Pedagogik och didaktik,Utbildningsvetenskap(Swepub:liu)stegu66 (författare)
  • Björn, MarianneLinnéuniversitetet,Institutionen för pedagogik och lärande (PEL),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden(Swepub:lnu)mbjiped (författare)
  • Sand, ChristinaLinnéuniversitetet,Institutionen för psykologi (PSY),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden(Swepub:lnu)chsaaa (författare)
  • Almgren Bäck, GunillaLinnéuniversitetet,Institutionen för psykologi (PSY),Linnaeus University,Linnaeus Univ, Sweden(Swepub:lnu)gualaa (författare)
  • Nilsson, Staffan,1956Chalmers University of Technology, Sweden,Chalmers tekniska högskola,Chalmers Univ Technol, Sweden(Swepub:cth)staffan (författare)
  • LinnéuniversitetetInstitutionen för psykologi (PSY) (creator_code:org_t)

Sammanhörande titlar

  • Ingår i:Disability and Rehabilitation: Taylor & Francis Group16:2, s. 196-2081748-31071748-3115

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy