Kollegialt Lärande i Örebros Skolor – KLÖS-projektet: Hur kan lärares kollegiala lärprocesser stödjas i syfte att skapa hållbara strukturer för utvecklingsarbete?

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Tyck till om SwePub Sök här!

Sökning: WFRF:(Nilsson Anna Karin) > Högskolan Dalarna > Öhman Sandberg Ann 1960 > Kollegialt Lärande...

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Andersson, Erik,1979-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,SMED,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap (författare)

Kollegialt Lärande i Örebros Skolor – KLÖS-projektet : Hur kan lärares kollegiala lärprocesser stödjas i syfte att skapa hållbara strukturer för utvecklingsarbete?

BokSvenska2019

Förlag, utgivningsår, omfång ...

Örebro :Örebro universitet,2019
46 s.
electronicrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:oru-99088
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-99088URI
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-45556URI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:svenska
Sammanfattning på:svenska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:vet swepub-contenttype
Ämneskategori:rap swepub-publicationtype

Anmärkningar

Projektet KLÖS har undersökt hur lärares kollegiala lärprocesser kan stödjas i syfte att skapa hållbara strukturer för utvecklingsarbete. Målet var att skapa en Örebromodell för kollegialt lärande. En avslutande reflektion kring resultatet är att etableringen av denna modell kräver ett omfattande engagemang och tar tid att få på plats. Det är vår uppfattning att ett flertal aspekter återstår att undersöka. Bland annat är det intressant att undersöka hur arbetet med det kollegiala lärandet fortskrider på pilotskolan. Frågor som är intressanta är: Vilka faktorer har betydelse för att arbetet med kollegialt lärande ska bli permanent och fungera som ett naturligt sätt att arbeta med utveckling av praktiken? Vad blir resultatet av de utvecklingsomgångar som genomförts? Hur följs detta resultat upp och leder det till bestående gynnsamma förändringar? Frågorna handlar om hållbarhet och därmed om hur projektet går från att vara ett projekt som avslutas och glöms bort till att bli ett levande verktyg för utvecklingsarbete som kan göra en verklig skillnad i och för praktiken över tid. Eftersom mycket tid och resurser används till utvecklingsarbete i skolan är det viktigt att det arbete som görs verkligen leder till en konkret och för verksamheten gynnsam förändring. Det innebär att frågan om utvecklings- arbetets hållbarhet är en av de viktigaste frågorna. Det verktyg som utvecklats i projektet och som kommit att symbolisera det kollegiala arbetet på pilotskolan är KLÖS-hjulet. Frågan om hur KLÖS-hjulet 2.0 kan utvecklas och anpassas så att det verkligen blir ett flexibelt och användbart verktyg för att stötta det kollegiala lärandet är kanske den alla viktigaste konkreta frågan. Frågor som är besläktade med frågan om hållbarhet är de som syftar till att undersöka hur det kollegiala lärandet kan bli mer robust. Till dessa hör frågor om hur lärledarens roll kan förstärkas, hur verktyg som stöttar lärares observation och analys av den egna verksamheten kan designas, hur ansvar och engagemang på alla nivåer kan förstärkas och bli synligt samt hur arbetet med kollegialt lärande kan utvärderas. Vi har under projektets gång sett hur lärare behöver stöd i arbetet med att systematiskt identifiera behov i verksamheten för att sedan utforska möjligheter att utveckla och förändra praktiken. Medverkan från forskare som ställt frågor, problematiserat och belyst olika perspektiv har i flera fall varit avgörande för hur ett utvecklingsbehov har identifierats, avgränsats och formulerats som en undersökningsbar fråga. Det är av avgörande betydelse att utvecklingsarbetet inte står och faller med denna medverkan. Verksamheten måste själv ta fram strukturer för hur lärare och lärledare får ett tillfredsställande stöd i sitt utvecklingsarbete så att de har möjlighet att göra kollegialt lärande till en naturlig del av sitt arbete där de känner sig så bekanta med KLÖS-hjulet att de själva kan ställa de frågor som krävs. Således behöver många funktioner, både centralt och lokalt samverka för att vidareutveckla och stötta kollegialt lärande för att utveckla undervisningen i Örebro skolor.

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
Matematikdidaktik
skolutveckling
interaktiv forskning
praktiknära forskning
Education
Pedagogik

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Halvarsson Lundkvist, Agneta,1962-Linköpings universitet (författare)
Harvey, Frida,1985-Örebro universitet,Institutionen för naturvetenskap och teknik,Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik(Swepub:oru)fawd (författare)
Nilsson, Per,Professor,1967-Örebro universitet,Institutionen för naturvetenskap och teknik,Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik(Swepub:oru)penn (författare)
Rex, Mari,1961-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap(Swepub:oru)mrx (författare)
Rudsberg, Karin,1973-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap(Swepub:oru)knrg (författare)
Sundhäll, Marcus,1976-Örebro universitet,Institutionen för naturvetenskap och teknik,Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik(Swepub:oru)msl (författare)
Teledahl, Anna,1972-Örebro universitet,Institutionen för naturvetenskap och teknik,Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik(Swepub:du)ate (författare)
Trumberg, Anders,Forskare,1976-Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete,Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete(Swepub:oru)aseh (författare)
Öhman Sandberg, Ann,1960-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Utbildning och Demokrati,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap(Swepub:oru)anoa (författare)
Örebro universitetInstitutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap (creator_code:org_t)

Internetlänk

Till lärosätets databas

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Andersson, Erik, ...; Halvarsson Lundk ...; Harvey, Frida, 1 ...; Nilsson, Per, Pr ...; Rex, Mari, 1961-; Rudsberg, Karin, ...; visa fler...; Sundhäll, Marcus ...; Teledahl, Anna, ...; Trumberg, Anders ...; Öhman Sandberg, ...; visa färre...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...

Av lärosätet: Örebro universitet; Högskolan Dalarna

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se