Sökning: WFRF:(Engström Mathias) >
The crosscurrents o...
The crosscurrents of Swedish mathematics teacher education
-
- Christiansen, Iben Maj, 1964- (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- de Ron, Anette (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Ebbelind, Andreas, 1975- (författare)
- Linnéuniversitetet,Institutionen för matematik (MA)
-
visa fler...
-
- Engström, Susanne (författare)
- KTH Royal institute of technology, Sweden
-
- Frisk, Susanne (författare)
- University of Gothenburg, Sweden
-
- Kilhamn, Cecilia (författare)
- University of Gothenburg, Sweden
-
- Jatko Kraft, Veronica (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Liljekvist, Yvonne (författare)
- Karlstad University, Sweden
-
- Norqvist, Mathias (författare)
- Umeå University, Sweden
-
- Nyman, Rimma (författare)
- University of Gothenburg, Sweden
-
- Österling, Lisa (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholm University, Sweden
-
- Palmér, Hanna, 1974- (författare)
- Linnéuniversitetet,Institutionen för matematik (MA),Utbildning i förändring,Matematikdidaktik
-
- Pansell, Anna (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Pettersson, Astrid (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Pettersson, Kerstin (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Ridderlind, Inger (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Skodras, Christina (författare)
- University of Gothenburg, Sweden
-
- Skog, Kicki (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Sweden
-
- Sumpter, Lovisa (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik,University of Gothenburg, Sweden
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- Waxhaw, NC, USA : Information Age Publishing, 2021
- 2021
- Engelska.
-
Ingår i: International perspectives on mathematics teacher education. - Waxhaw, NC, USA : Information Age Publishing. - 9781648026317 - 9781648026294 - 9781648026300 ; , s. 9-48
- Relaterad länk:
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa fler...
-
https://urn.kb.se/re...
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- As with any programs in teacher education, Swedish mathematics teacher education is influenced by changing political winds, developments in Information and Communication Technology (ICT), culture, history, PISA results, research-based program designs, and a fair amount of passion. Content and outcomes are nationally determined and include the requirement of a strong research foundation, but this is often not how practcing techers work, which exerts its own pull on teacher education. The specific implementations of programs take different forms at the universities that offer mathematics teacher education. In order to provide a comprehensive yet meaningful ntroduction to both the current system and current practices, we describe the overall organization of Swedish mathematics teacher education, and then offer short cases of implemented programs. To ensure inclusivity, the various parts are written by mathematics educators from the respective institutions. In this way, both variation across mathematicas teacher education for diffrent grade levels and variation across different institutions working with the same national directives can be distinguished. Issues such as the academization of teacher education are problematized, as are other forces that constitute the crosscurrents in Swedish mathematics teacher education.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
Nyckelord
- Mathematics Education
- matematikämnets didaktik
- Mathematical Education
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- kap (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas
- Av författaren/redakt...
-
Christiansen, Ib ...
-
de Ron, Anette
-
Ebbelind, Andrea ...
-
Engström, Susann ...
-
Frisk, Susanne
-
Kilhamn, Cecilia
-
visa fler...
-
Jatko Kraft, Ver ...
-
Liljekvist, Yvon ...
-
Norqvist, Mathia ...
-
Nyman, Rimma
-
Österling, Lisa
-
Palmér, Hanna, 1 ...
-
Pansell, Anna
-
Pettersson, Astr ...
-
Pettersson, Kers ...
-
Ridderlind, Inge ...
-
Skodras, Christi ...
-
Skog, Kicki
-
Sumpter, Lovisa
-
visa färre...
- Om ämnet
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
-
SAMHÄLLSVETENSKA ...
-
och Utbildningsveten ...
-
och Didaktik
- Artiklar i publikationen
-
International pe ...
- Av lärosätet
-
Stockholms universitet
-
Mälardalens universitet
-
Linnéuniversitetet