Re-examining “Practice” in Interpreter Education

In this commentary, the authors explore “practice” in interpreter education. They outline differences in meaning and usage of the term, including the notions of “reflective practice” and “deliberate practice,” discuss the importance of high-quality skill development-focused practice (SDFP) in skill acquisition, and call for a systematic program of research into SDFP in interpreter education, particularly within the context of dialogue interpreting.

HUMANIORA Språk och litteratur Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik hsv//swe
HUMANITIES Languages and Literature General Language Studies and Linguistics hsv//eng
skill development-focused practice
deliberate practice
reflective practice
interpreter education
dialogue interpreting
översättningsvetenskap
Translation Studies

Swabey, LaurieSt. Catherine University (författare)
Tiselius, Elisabet,1967-Stockholms universitet,Tolk- och översättarinstitutet,Stockholm Process Research in Translation and Interpreting, SPRINT(Swepub:su)elti7007 (författare)
Motta, ManuelaUniversity of Geneva (författare)
Century CollegeSt. Catherine University (creator_code:org_t)

Ingår i:International Journal of Interpreter Education: Clemson University14:1, s. 82-882150-5772

Om ämnet

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.