WFRF:(Bergroth Maria)
Sökning: WFRF:(Bergroth Maria) > (2020-2023) > Finnish Teachers’ P...
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
- Alisaari, JenniStockholms universitet,Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska (författare)
Finnish Teachers’ Perspectives on Creating Multilingual Learning Opportunities in Diverse Classrooms
- Artikel/kapitelEngelska2023
Förlag, utgivningsår, omfång ...
- Lexington Books,2023
- electronicrdacarrier
Nummerbeteckningar
- LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:su-226452
- https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-226452URI
Kompletterande språkuppgifter
- Språk:engelska
- Sammanfattning på:engelska
Ingår i deldatabas
- SwePubSwePub
Klassifikation
Anmärkningar
- In Finland, the core curriculum for basic education supports multilingual pedagogies. However, while the multilingual turn has been recognized in policy documents since 2014, the actual shift toward multilingual pedagogies has not yet happened. We examined Finnish teachers’ (n = 650) perspectives on using students’ linguistic repertoires by analyzing their responses to the following open-ended question: [The revised Finnish common core] curricula encourage the use of all the languages students know for learning. Do you practice this in your own teaching? How? If not, what are the potential obstacles? Our results showed that most of the teachers understood the importance of using students’ entire linguistic repertoires for learning, and only very few had a negative stance toward languages as a resource. Many teachers also reported implementing multilingual pedagogies in the classroom, for example, encouraging their students to use translation dictionaries or to process content in their first languages. However, other teachers reported various obstacles that prevented them from implementing multilingual pedagogies, such as inadequate skills, a lack of time, and heterogeneous groups. In addition, students were not always considered as willing to use their own languages or reveal their linguistic and cultural backgrounds, which can hinder supporting the linguistic diversity of students’ voices. To create equitable learning environments, ongoing work to foster linguistically and culturally aware school cultures, including in-service trainings in multilingual pedagogies, is needed.
Ämnesord och genrebeteckningar
- SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
- SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
- Multilingual classrooms; Teachers' practices; linguistically responsive pedagogy
Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)
- Bergroth, MariHelsingfors universitet, Avdelningen för pedagogik (författare)
- Harju-Autti, RaisaKokkola University Consortium Chydenius (författare)
- Heikkola, Leena MariaUiT The Arctic University of Norway (författare)
- Sissonen, SallaUniversity of Turku (författare)
- Stockholms universitetInstitutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska (creator_code:org_t)
Sammanhörande titlar
- Ingår i:Critical and creative engagements with diversity in Nordic education: Lexington Books, s. 109-13197816669258529781666925869
Internetlänk
Hitta via bibliotek
- Critical and creative engagements with diversity in Nordic education (Sök värdpublikationen i LIBRIS)
Till lärosätets databas
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
Hitta mer i SwePub
- Av författaren/redakt...
- Alisaari, Jenni
- Bergroth, Mari
- Harju-Autti, Rai ...
- Heikkola, Leena ...
- Sissonen, Salla
- Om ämnet
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- Artiklar i publikationen
- Critical and cre ...
- Av lärosätet
- Stockholms universitet
Sök utanför SwePub
- Sök vidare i:
- Google Book Search
- Google Scholar
Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.
- Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
- LIBRIS.kb.se
