Search: id:"swepub:oai:DiVA.org:su-53457" >
Vilket kemiinnehåll...
-
Eriksson, Inger,1952-Stockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik
(author)
Vilket kemiinnehåll görs tillgängligt i finlandssvenska och svenska klassrum? Kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande
- Article/chapterSwedish2010
Publisher, publication year, extent ...
-
Stockholm :Vetenskapsrådet,2010
-
printrdacarrier
Numbers
-
LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:su-53457
-
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-53457URI
Supplementary language notes
-
Language:Swedish
-
Summary in:Swedish
Part of subdatabase
Classification
-
Subject category:vet swepub-contenttype
-
Subject category:kap swepub-publicationtype
Notes
-
Svenska och finska (och finlandssvenska) elevers naturvetenskapliga prestationer uppvisar markanta skillnader i internationella mätningar som PISA. Mot bakgrund av att Finland och Sverige har ett till synes likartat skolsystem är det inte helt enkelt att förstå varför de finska och finlandssvenska eleverna presterar så mycket bättre än de svenska. Vad är det som skapar sådana skillnader? Många olika förklaringar har förts fram, tex i relation till lärarutbildning. Men vilket kemilärande möjliggörs i svenska och finlandssvenska undervisningspraktiker? Kemiinnehållet i läromedel från Sverige och Finland är i stort det samma och i finlandssvenska skolor fram till 2007 användes ofta svenska läromedel. I projektet genomfördes 20-40h videobandade klassrumsobservationer relaterade till kemiundervisningen i tre skolor vardera i Svenskfinland (2007-08) och Sverige (2009). Observationerna, kombinerade med intervjuer och dokumentationer, fokuserade periodiska systemet och kemiska bindningar. De första analyserna ger en bild av att det finns skillnader i innehållets behandling och vad som karaktäriserar de konstituerade undervisningspraktikerna i de båda länderna. I finlandssvenska skolor fokuseras t.ex. faktareproduktion (memorering), formelskrivning och detaljerade provfrågor, samma läromedel används i alla skolor. I svenska skolor betonas förståelse av vardagsfenomen, diskussioner och prov som skiljer på G, VG och MVG-frågor där G-frågor utgörs av enkla faktakunskaper. Undervisningen i de finlandssvenska skolorna framstår således som mera lika varandra medan undervisningen i de svenska skolorna uppvisar större variation gällande innehållets behandling och klassrumskommunikation.
Subject headings and genre
Added entries (persons, corporate bodies, meetings, titles ...)
-
Berg, Astrid
(author)
-
Danielsson, Kristina,1961-Stockholms universitet,Institutionen för språkdidaktik(Swepub:su)kdani
(author)
-
Ekvall, Ulla,1946-Stockholms universitet,Institutionen för nordiska språk(Swepub:su)ekvall
(author)
-
Lindberg, Viveca,1954-Stockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik(Swepub:su)vivlin
(author)
-
Löfgren, Ragnhild
(author)
-
Ståhle, YlvaStockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik(Swepub:su)ylvsta
(author)
-
Stockholms universitetInstitutionen för pedagogik och didaktik
(creator_code:org_t)
Related titles
-
In:Resultatdialog 2010Stockholm : Vetenskapsrådet, s. 51-569789173071840
Internet link
Find in a library
To the university's database