Läsning för framtidens samhällsmedborgare : en studie av dåtidens och nutidens svenska kulturpolitiska debatter om barns läsning

• Syftet med artikeln är att undersöka hur politik inom området barns och ungas läsning utformats och motiverats under en tidsperiod på cirka hundra år. Analysen omfattar politiska debatter om läsning från tre tidsperioder: 1910-talets diskussion om ”främjande av god och billig nöjesläsning”, 1950-talet med den politiska debatten om förströelselitteratur och seriemagasin, samt 2010-talet och den politiska diskussionen om sjunkande läsförmåga och läsfrämjande insatser som följde i spåren av resultaten från 2012 års PISA-undersökning. Fokus ligger på den syn på barns läsning och litteratur som kommit till uttryck i den kulturpolitiska diskussionen samt de ideal och värden som kopplas till litteratur och läsning. Studien knyter an till forskningsfältet kritiska lässtudier. En annan teoretisk utgångspunkt är den moderna barndomsforskningen och begreppsparet beings och becomings. En slutsats är att barns läsning under samtliga tre tidsperioder framhålls som mycket betydelsefull, både för det enskilda barnet och för samhällets framtid. Det finns också skillnader. Över tid har diskussionen rört sig från frågan om en materiell brist på tillgänglig god litteratur till att istället handla om en oro för minskat läsande och bristande läsförmågor. Medan 1910-talets och 1950-talets diskussioner kretsar kring ”god” kontra ”dålig” litteratur ligger fokus i 2010-talets diskussion på läsning som aktivitet och på olika sätt att tillgodogöra sig läsning. Både 1910-talets och 1950-talets diskussioner präglas av en syn på barn som becomings. Becoming-perspektivet är framträdande även i 2010-talets diskussion, men där finns samtidigt en idé om barn som aktörer med rätt att bli lyssnade till. Utvecklingen ställer nya krav på samt skapar nya förutsättningar för de professioner som arbetar med läsfrämjande verksamheter riktade till barn.

• This article explores how politics in the field of children’s and young people’s reading have been formulated and motivated over a period of hundred years. The analysis covers political debates on reading from three periods: the discussion in the 1910s concerning the promotion and mediation of qualitative and inexpensive literature, the political debate in the 1950s concerning literature and comic books for entertainment, and the political discussion concerning the decreasing reading ability, as revealed by the results from PISA 2012. The views on children’s reading and the notion of literature, articulated in the debates, form the analytical focus, as well as the ideals and values connected to reading and literature. The study relates to the developing field of Critical Studies of Reading. Another theoretical point of departure is Childhood Studies and the concepts of children as beings or becomings. One important finding is that fostering the “right” reading practices is seen as highly relevant during all three periods, both for the children themselves and for the future of society. There are also differences. Over time, the main argumentation in the debates moved from emphasizing the lack of access to high-quality literature to emphasising lack of reading ability and lack of interest in reading as main problems. While the discussions of the 1910s and 1950s are dominated by a concern for “good” versus “harmful” literature, the discussions in the 2010s focus on reading as a practice. In both the 1910s and the 1950s we find a view of children as becomings. This approach is strong also in the 2010s, at the same time children are here conceived as “beings”. The results shed light on and contributes to an understanding of the changing conditions for professions working with the promotion of reading for children.

Subject headings

HUMANIORA  -- Annan humaniora -- Övrig annan humaniora (hsv//swe)

HUMANITIES  -- Other Humanities -- Other Humanities not elsewhere specified (hsv//eng)

Keyword

Children

reading

debates

politics

literature

critical studies of reading

barn

läsning

debatter

Publication and Content Type

ref (subject category)

art (subject category)