Balansakten bedömning; Svenska språklärares bedömning och betygssättning som uppdrag, praktik och kompetens

• I Sverige är betygssättning ett myndighetsuppdrag. Internationellt sett har svenska lärare länge haft ett unikt ansvar och friutrymme för både formativ och summativ bedömning utan censorer eller externa examinationer. Nationella prov ses som stöd och viss garant för interbedömarreliabilitet. Frågan är vilka bedömningskompetenser språklärare med olika erfarenhet utvecklar? Syftet med avhandlingen är att belysa språkbedömningskompetens i Sverige utifrån ett expertisperspektiv, något som tidigare inte gjorts. Under senare år har bedömnings- och betygsfrågor fått en alltmer framträdande roll i politik, media och forskning p.g.a. de anspråk som ställs på skolors måluppfyllelse och utvärdering. Problematiseringar av kunskapsbedömning emanerar även från en förändrad epistemologisk diskurs som betonar processer och kontexter, vilket har konsekvenser för hur kunskap ”mäts”. Syftet är att undersöka hur svenska språklärare med olika lång erfarenhet av bedömnings- och betygssättningsuppdrag i åk 9 och gymnasieskolans åk 1 tänker om och balanserar uppdragen, företrädesvis bedömning av elevers skrivproduktion genom analys av två intervjuer och en rad lärarbedömningar. Fokus är hur olika erfarna lärare bedömer interna (egenkonstruerade) och externa uppgifter, av egna och andras elever vid två tillfällen. Syftet är att se hur olika erfarna lärares kompetens framträder och eventuellt utvecklas under och efter arbete med bedömningar och tillhörande metod. Vidare problematiseras svenska lärares uppdrag i relation till några andra europeiska länders bedömningssystem och språklärares uppdrag utifrån styrdokument och tidigare forskning, som här betraktas som en del i villkoren för pedagogernas bedömningspraktik och -kompetens.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

Bedömningsuppdrag

bedömningspraktik

bedömningskompetens

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)