Bedömning inom det konstnärliga området - ett forskningsprojekt 2008-2013

• Studier av bedömning av högre konstnärlig undervisning saknas ännu i hög grad inom högre konstnärlig utbildning. I presentationen beskrivs ett forskningsprojekt där bedömning av konstnärlig undervisning och handledning genomförts på Högskolan för Scen och Musik och Högskolan för Design och Konsthantverk vid Göteborgs universitet. Projektet genomfördes som en delstudie i ett större pedagogiskt forskningsprojekt om bedömning av konstnärligt lärande vid högskolor i Göteborg, Stockholm och Malmö mellan åren 2008-2013. Ett övergripande syfte för det gemensamma forskningsprojektet var att undersöka centrala begrepp kring bedömningskriteriers och bedömningsnormers funktioner och användning i pedagogiska situationer inom högre konstnärlig utbildning. Ytterligare syften var att undersöka bedömning av konstnärlig undervisning och även att utveckla lärarfortbildning, att lyfta fram och analysera bedömningskriterier i praktiken samt att skapa en gemensam begreppsbildning kring konstnärlig bedömning. Göteborgsstudien hade som teoretisk utgångspunkt kunskapsbegreppet praktisk kunskap. Projektet har med inspiration från så kallade learning studies organiserats som en lärarfortbildning kring centrala frågeställningar om bedömningskriterier och bedömningsmetoder utifrån teorier inom praktisk kunskap. Genom videodokumentationer och intervjuer har empiriskt material samlats in i åtta fallstudier och detta material har sedan dels använts som underlag för problematiserande diskussioner med de medverkande lärarna, dels för analys. Analysen har haft fokus på urskiljandet av hur bedömningar används pedagogiskt och bedömningars funktioner; vad är syftet med bedömningen? vilka kriterier används? vad är det som bedöms, vilket innehåll? vilken betydelse har kontext/form för bedömningen? Tre bedömningsdimensioner eller kluster, som framkommit i fallstudierna, utgör grunden för analysen: Hantverksmässig dimension, gestaltande dimension och en personlig (konstnärlig) dimension, vilka i sin tur vilar på tre kunskapsformer och som redogörs för i presentationen.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

bedömning

konst

utbildningsvetenskap

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)