id:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/233776"
Search: id:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/233776" > Reflektion som exam...
- 1 of 1
- Previous record
- Next record
- To hitlist
- Agnesdotter, Carina,1969Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion,Department of Literature, History of Ideas, and Religion (author)
Reflektion som examinationsform inom lärarutbildningen
- Article/chapterSwedish2016
Publisher, publication year, extent ...
- 2016
Numbers
- LIBRIS-ID:oai:gup.ub.gu.se/233776
- https://gup.ub.gu.se/publication/233776URI
Supplementary language notes
- Language:Swedish
Part of subdatabase
- SwePubSwePub
Classification
Notes
- Arbetet tar sin utgångspunkt i en examinationsuppgift på kursen LGSV55, Svenska 5 för gymnasielärare, där studenterna ska leda ett textsamtal kring en dikt med sina kurskamrater, och därefter göra en skriftlig reflektion kring samtalets utgångspunkter, utfall och litteraturvetenskapliga och litteraturdidaktiska implikationer. Samtalet och reflektionen utgör tillsammans underlag för ett graderat betyg. Intrycket efter den första kursomgången höstterminen 2015 var att de reflekterande texterna var ytligare och mer beskrivande än förväntat, vilket gjorde det svårt att bedöma texterna efter de betygskriterier som formulerats. Syftet med arbetet är att med utgångspunkt i studenternas skriftliga reflektioner och tidigare forskning och teorier kring reflektion inom framför allt lärarutbildningar klargöra hur den aktuella examinationsuppgiften kan revideras, så att den både bättre bidrar till studenternas lärande och ger ett mer tillförlitligt underlag för graderad betygsättning. Tidigare forskning visar att reflektion är en viktig metod för att förbinda teori och praktik och främja djupinlärning. Analysen av studenternas examinationsuppgifter baseras på de olika typer av reflektion som definierats av Hatton & Smith (1995): deskriptiv reflektion, dialogisk reflektion och kritisk reflektion. Analysen visar att merparten av texterna utmärks av deskriptiv reflektion, som sätter studentens handlingar, tankar och känslor i centrum. Få studenter motiverar sitt val av dikt och utgångspunkterna för samtalet, eller anknyter till kurslitteratur och teorier. Med utgångspunkt i tidigare forskning föreslås att anvisningarna för reflektionsuppgiften förbättras så att de tydligare anger hur uppgiften ska skrivas och vilken typ av reflektion som efterfrågas. Mest gynnsamt för studenternas förmåga till kritisk reflektion är att formulera anvisningarna i frågeform. Betygskriterierna bör också revideras och baseras på kännetecknen för de olika typerna av reflektion.
Subject headings and genre
- HUMANIORA Språk och litteratur Litteraturvetenskap hsv//swe
- HUMANITIES Languages and Literature General Literary Studies hsv//eng
- SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
- SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
- Examination
- reflektion
- lärarutbildning
- litteraturvetenskap
- poesisamtal
Added entries (persons, corporate bodies, meetings, titles ...)
- Göteborgs universitetInstitutionen för litteratur, idéhistoria och religion (creator_code:org_t)
Related titles
- In:Högskolepedagogiska texter, s. 1-16
Internet link
Find in a library
- Högskolepedagogiska texter (Search for host publication in LIBRIS)
To the university's database
- 1 of 1
- Previous record
- Next record
- To hitlist
Find more in SwePub
- By the author/editor
- Agnesdotter, Car ...
- About the subject
-
- HUMANITIES
- HUMANITIES
- and Languages and Li ...
- and General Literary ...
-
- SOCIAL SCIENCES
- SOCIAL SCIENCES
- and Educational Scie ...
- Articles in the publication
- Högskolepedagogi ...
- By the university
- University of Gothenburg
Search outside SwePub
- Extend your search to:
- Google Book Search
- Google Scholar
Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.
- Copyright © LIBRIS - National Library Systems
- LIBRIS.kb.se
