Bedömning av kunnande i dans och teater inom gymnasieskolan

• I denna presentation kommer forskarna redogöra för ett pågående forskningsprojekt som beviljats ULF-medel under perioden 2019-2021. Projektet tar utgångspunkt i tidigare forskning som har visat att kunnande som tar sig gestaltande uttryck kan vara utmanande att artikulera på grund av dess tysta dimensioner och på grund av att delar av kunskaperna tas för givna. Det i sig blir problematiskt gällande hur undervisning planeras, hur kunskap värderas och hur bedömningar kommuniceras. Det övergripande syftet med projektet är att gemensamt i lärarlag formulera kvaliteter i relation till ett gestaltande arbete. Kvaliteterna blir användbara i planeringen av undervisning och som en konsekvens till bedömning. Learning study har valts som forskningsansats och skolutvecklingsmodell. Analysmetoden fenomenografi kommer användas på ett innovativt sätt där kunnande som tar sig gestaltande uttryck analyseras. Med stöd i analyser och gemensamt genomförda lektioner kommer undervisningsstöd att utarbetas tillsammans med verksamma gymnasielärare. Lärarstudenter inom ämneslärarutbildningen med inriktning dans och teater vid Göteborgs universitet kommer att involveras i projektet. Därigenom syftar projektet även till att stärka den vetenskapliga grunden inom lärarutbildning i konstnärliga ämnen samt bidra till forskningsresultat inom ett område som genom tidigare forskning visat sig vara utmanande.

Ämnesord

HUMANIORA  -- Konst -- Scenkonst (hsv//swe)

HUMANITIES  -- Arts -- Performing Arts (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)

Nyckelord

dans

teater

gymnasieskolan

ULFprojekt

bedömning

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)