Litteraturöversikter med AI: En pedagogisk resa för studenter och lärare

• Debatten kring hur högre utbildning ska förhålla sig till olika tjänster som baseras på generativ AI har tagit fart sen lanseringen av ChatGPT i november 2022. Inte minst uppmärksammad är problematiken med att avgöra om texter speglar studentens lärande av det som ska examineras (t.ex. Linderoth, 2023; Weber-Wulff et al. 2023). En vanlig examinationsuppgift är att skriva någon form av litteraturöversikt, en uppgift som ofta innefattar att söka fram, välja ut och sammanfatta vetenskaplig litteratur och att utifrån denna genomföra en egen analys eller tolkning. Detta är en uppgift som AI-baserade tjänster blir allt bättre på att utföra, inklusive att föreslå referenser för att backa upp påståenden i texten. I förlängningen leder detta till att vi behöver fundera på vad som lärs vid användning av AI-tjänster jämfört med mer traditionella metoder för litteraturöversikter. Vad händer när studenterna inte själva söker upp, väljer ut och sammanfattar, utan istället låter en AI-tjänst göra det? Vilken kunskap behöver studenterna ha för att åstadkomma goda och tillförlitliga sammanfattningar och tolkningar av litteraturen med hjälp av AI-baserade tjänster? Vilka är våra roller som lärare och som bibliotekarier i processen? Workshoppen fokuserar på att prova att skapa en litteraturöversikt med stöd av någon AI-baserad tjänst och att diskutera erfarenheter av resultaten. Exempel hämtas från deltagarnas egna områden och erfarenheter. Workshoppens genomförande 1. Inledning samt kort presentation av ett urval AI-tjänster 2. Deltagarna testar verktygen och skapar begränsade litteraturöversikter med hjälp av en eller flera AI-tjänster. 3. Resultaten som genererats av de olika AI-tjänsterna jämförs med varandra och en diskussion förs kring implikationerna av att studenterna använder tjänsterna i utbildningen. Workshoppen riktar sig till - universitetslärare som hanterar någon form av uppgift som inkluderar litteraturöversikter - universitetslärare som är intresserade av de förändringar som AI-baserade tekniker får för högre utbildning - undervisande bibliotekarier Referenser Linderoth, J. (2023-06-08). Varför vi inte längre kan ha skrivna hemuppgifter i högre utbildning. YouTube.com https://www.youtube.com/watch?v=GZOSh4ocpeI (visad 2023-06-30) Weber-Wulff, D., Anohina-Naumeca, A., Bjelobaba, S., Foltýnek, T., Guerrero-Dib, J., Popoola, O., Šigut, P., & Waddington, L. (2023). Testing of Detection Tools for AIGenerated Text (arXiv:2306.15666). arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2306.1566

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Medie- och kommunikationsvetenskap -- Biblioteks- och informationsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Media and Communications -- Information Studies (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Medie- och kommunikationsvetenskap -- Kommunikationsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Media and Communications -- Communication Studies (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)