Sökning: WFRF:(Hasselskog Peter 1960) >
Examination med ext...
Examination med extern censor –erfarenheter från ett försök i svensk slöjdlärarutbildning
-
- Andersson, Joakim, 1966 (författare)
- Gothenburg University,Göteborgs universitet,HDK-Valand - Högskolan för konst och design,HDK-Valand - Academy of Art and Design
-
- Hasselskog, Peter, 1960 (författare)
- Gothenburg University,Göteborgs universitet,HDK-Valand - Högskolan för konst och design,HDK-Valand - Academy of Art and Design
-
(creator_code:org_t)
- 2022
- 2022
- Svenska.
-
Ingår i: Læreruddannelseskongress- Färöarna.
- Relaterad länk:
-
https://gup.ub.gu.se...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- Examination med extern censor –erfarenheter från ett försök i svensk slöjdlärarutbildning Slöjdlärarutbildning bedrivs med jämförelsevis små grupper av studerande och av ett litet antal slöjdlärarutbildare på varje lärosäte. Förhållandet kan innebära att den kursansvariga eller någon av kurslärarna tolkar kursens kursplan, skriver kursguide, konstruerar kursens uppgifter, introducerar uppgiften för de studerande, handleder studenterna i deras arbete med uppgiften, och slutligen också är den som examinerar varje student på uppgiften. Den beskrivna situationen kan både vara och upplevas som problematisk av såväl de studerande som av kurslärare (jmf. Jönsson, 2018). Vid slöjdlärarutbildningen på HDK-Valand vid Göteborgs universitet har under några terminer arbetat med ”censorexamination” som en del i de fyra delkurser som ingår i en slöjdstuderandes ämneskurser i ämneslärarprogrammet. Upplägget innebär att en fördjupningsuppgift som omfattar mellan 3 och 10 av delkursens 15hp konstrueras gemensamt i lärarlaget. Någon eller några av kurslärarna handleder de studerandes arbete med uppgiften under kurstiden. Vid kursslutet examineras uppgiften av en externa censor, i de flesta fall en slöjdlärarutbildare från ett annat nordiskt lärosäte med slöjdutbildning. I flera Nordiska länder finns en tradition av att examinera lärarstuderande, i slöjd och andra ämnen, med en extern censor, medan motsvarande tradition saknas i Sverige. Våra erfarenheter så här långt är blandade, men övervägande positiva enligt såväl de studerande som lärarlaget i kurserna. Bland annat genom vad vi uppfattar som en förskjutning från att kontrollera studenternas kunnande, mot att främja och diagnostisera deras lärande (Lindström, 2005). I presentationen delger vi bakomliggande tankar kring upplägget och vårt försök med ”censorexamination” som en del i vår slöjdlärarutbildning.
Ämnesord
- HUMANIORA -- Konst (hsv//swe)
- HUMANITIES -- Arts (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Lärande (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Learning (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
Nyckelord
- slöjdlärarutbildning
- examination
- censor
Publikations- och innehållstyp
- vet (ämneskategori)
- kon (ämneskategori)