Poetiskt språk, makt och bemäktigande i bilderboksläsning

• Kapitlet visar hur bilderboken kan pocka på att bli läst på ett visst sätt genom orden och hur de är sammansatta och grafiskt utformade på sidorna. I litteraturläsning är inte bara ordens innehåll väsentligt, utan också de poetiska dimensionerna: klanger, rim och språkmelodi. Genom att bejaka sådant som har med ljud att göra kan läsningen inte bara göras mer engagerande, utan också mer meningsfull för barnen. Artikeln visar genom två olika bilderboksläsningar hur en betoning på det poetiska i bilderböcker kan kopplas till frågor om bemäktigande, eller som det oftare kallas i dag empowerment. Även detta är förankrat i läroplanens mål, som betonar att barnen ska ges förutsättningar att både utveckla sin förmåga att ”tolka, ifrågasätta och samtala om” såväl texter som bilder, samt utveckla ”självständighet och tillit till sin egen förmåga” (Skolverket 2018, s. 14; s. 13)

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

HUMANIORA  -- Språk och litteratur -- Litteraturvetenskap (hsv//swe)

HUMANITIES  -- Languages and Literature -- General Literary Studies (hsv//eng)

Nyckelord

bilderböcker

poetiskt språk

empowerment

Katarina Kuick

Lotta Olsson

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kap (ämneskategori)