SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

WFRF:(Ghalwash Mohamed)
 

Sökning: WFRF:(Ghalwash Mohamed) > Stability and Chang...

Stability and Change in Early Social Skills Development in Relation to Early School Performance : A Longitudinal Study of a Swedish Cohort

Frogner, Louise, 1983- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete,CAPS
Hellfeldt, Karin, 1985- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete,CAPS
Ångström, Anna-Karin, 1994- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för medicinska vetenskaper
visa fler...
Andershed, Anna-Karin, 1973- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete,CAPS
Källström, Åsa, 1971- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete
Fanti, Kostas A. (författare)
Department of Psychology, University of Cyprus, Cyprus
Andershed, Henrik, 1975- (författare)
Örebro universitet,Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete,CAPS
visa färre...
 (creator_code:org_t)
2021-01-31
2022
Engelska.
Ingår i: Early Education and Development. - : Routledge. - 1040-9289 .- 1556-6935. ; 33:1, s. 17-37
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • Research Findings: This study aimed to investigate the developmental path of social skills in early childhood, the associated predictors, and its impact on later school performance. This prospective longitudinal study included 2,121 children, ages 3-5 at baseline, from the general population in a mid-sized Swedish municipality. Results show both stability and change in social skills. Stable low social skills increased the risk for poor school performance, while stable high social skills increased the chance for good school performance in primary school. With some notable gender differences, both individual and family factors were significant predictors of stable low and stable high paths of social skills during early childhood.Practice or Policy: Whether the goal is to improve children’s social skills or their performance in school, this study provides important clues for prevention. We identified several potential targets for interventions to promote early social skills development, which may in turn promote positive school performance. It is also notable that there seem to be gender differences in which factors are important, indicating the need for gender-differentiated interventions. 

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Psykologi -- Psykologi (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Psychology -- Psychology (hsv//eng)

Nyckelord

early childhood
preschool
primary school
school performance
social skills
Psychology
Psykologi

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)
art (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy