Sökning: onr:"swepub:oai:DiVA.org:kau-92783" >
Frågedriven undervi...
Frågedriven undervisning för att organisera normativa kunskapspraktiker i SO-ämnena
-
- Holmberg, Ulrik (författare)
- Karlstads universitet,Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013)
-
- Johansson, Patrik (författare)
- Globala gymnasiet
-
- Britton, Thérèse H. (författare)
- Globala gymnasiet
-
visa fler...
-
- Johansson, Maria, 1965- (författare)
- Karlstads universitet,Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013)
-
- Nordgren, Kenneth, 1962- (författare)
- Karlstads universitet,Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (from 2013),Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013)
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- Karlstads universitet, 2022
- 2022
- Svenska.
-
Ingår i: Nordidactica. - : Karlstads universitet. - 2000-9879. ; :4, s. 124-153
- Relaterad länk:
-
https://journals.lub...
-
visa fler...
-
https://kau.diva-por... (primary) (Raw object)
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- This is a mainly conceptual and argumentative article which presents a model for enquiry-based teaching (Swedish acronym FDU - frågedrivenundervisning). The purpose is to suggest and discuss how enquiry-based teaching can contribute to organising qualified subject teaching in history, religious education and social studies. This is dealt with through two sections. The first section presents a structure for enquiry-based teaching through tested teaching designs in the three subjects, and the second section discusses certain qualities of enquiry-based teaching that we argue should be maintained. Based on actual teaching and teachers' experiences of designing enquiry-based teaching, the article positions FDU as a subject didactic teaching model. Hordern's (2022) framework for normative knowledge practices forms the theoretical starting point for discussing FDU as a subject didactic model that can help teachers in designing, planning, implementing and evaluating qualified subject teaching.The article argues that FDU can be regarded as a normative knowledge practice that is characterised by the qualities of being enquiry-based, prospective, consistent, assessment-oriented, and continuous.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
Nyckelord
- Inquiry
- Ämnesdidaktisk modell
- Didaktisk modell
- Enquiry
- Frågedriven undervisning
- FDU
- Rekontextualisering
- Normativ kunskapspraktik
- Samhällskunskapsdidaktik
- Historiedidaktik
- Religionsdidaktik
- Ämnesdidaktik
- Subject-specific education
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- art (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas