Kommunikative ressourcer i håndværksmæssig undervisning. Hvordan underviserens handlinger bliver til den lærendes handlinger

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Search: WFRF:(Hasselskog Peter 1960) > Kommunikative resso...

Kommunikative ressourcer i håndværksmæssig undervisning. Hvordan underviserens handlinger bliver til den lærendes handlinger

Andersson, Joakim, 1966 (author): Gothenburg University,Göteborgs universitet,Högskolan för design och konsthantverk,School of Design and Crafts

Brøns-Pedersen, Lone (author)

Hasselskog, Peter, 1960 (author): Gothenburg University,Göteborgs universitet,Högskolan för design och konsthantverk,School of Design and Crafts

Illum, Bent (author)

show less...

(creator_code:org_t)

2018
2018
Danish.
In: Techne series : Research in sloyd education and crafts science. A, 25 (1), 59-78. ; 25:1, s. 59-78

Related links:: https://gup.ub.gu.se...

Journal article (peer-reviewed)

Abstract Subject headings

Artiklen behandler kommunikative ressourcer i håndværksmæssig læring, ressourcer i form af handlinger som kan være konkrete, fiktive, kropslige, verbale eller en kombination. Kommunikation i det håndværksmæssige læringsfelt er intentionel og i læringsfeltet sker kommunikationen som transformation mellem underviser og den lærende. I kommunikationen arbejdes der med tredimensionel (3D) instruktion, hvilket i denne sammenhæng betyder forevisning i handling og todimensionel (2D) information, for eksempel billeder eller en skriftlig instruktion. Forskningsspørgsmålet som behandles i artiklen er: Hvilke kommunikative ressourcer giver de bedste forudsætninger for at undervise i håndværksmæssig læring? Empirien, i form af videoindspildninger, er hentet fra forskellige håndværksmæssige læringssituationer. Materialet analyseres med kvalitativ mikroanalyse og i fire forskellige perspektiver: Neurologisk-, undervisnings-, lærer- og kommunikativt perspektiv. Analysen viser at underviserne generelt anvender konkrete frem for fiktive handlinger, og at de i større udstrækning anvender kropslige frem for verbale kommunikative ressourcer. Videre argumenteres for at kommunikationen giver det bedste resultat når verbalisering udnyttes som en støttende ressource til konkrete håndværksmæssige handlinger. Herigennem gives der mulighed for at forstå materiale, redskab og handlinger i en sammenhængende proces. At kunne vælge kommunikationsform og kommunikativ ressource er en didaktisk/pædagogisk kompetence og som skal kombineres med håndværksmæssig kompetence. Som underviser i en håndværksmæssig sammenhæng behøver man være bevidst om at beherske dette ”dobbelte fænomen”.

Subject headings

HUMANIORA -- Konst (hsv//swe)
HUMANITIES -- Arts (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Lärande (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Learning (hsv//eng)

Keyword

Kommunikation
kommunikative ressourcer
håndværk
didaktik
instruktion
mikroanalyse

Publication and Content Type

ref (subject category)
art (subject category)

Find in a library

Techne series : Research in sloyd education and crafts science. A, 25 (1), 59-78 (Search for host publication in LIBRIS)

To the university's database

Find more in SwePub

By the author/editor: Andersson, Joaki ...; Brøns-Pedersen, ...; Hasselskog, Pete ...; Illum, Bent

About the subject

HUMANITIES: HUMANITIES; and Arts

SOCIAL SCIENCES: SOCIAL SCIENCES; and Educational Scie ...; and Learning

Articles in the publication: Techne series : ...

By the university: University of Gothenburg

Search outside SwePub

Extend your search to:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se