The stealth policy of inclusion of students with intellectual disability

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: WFRF:(Lillvist Anne 1978 ) > The stealth policy ...

Andersson, Anna-Lena,1973-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Mälardalen University, Västerås, Sweden,Örebro University, Örebro, Sweden,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap (författare)

The stealth policy of inclusion of students with intellectual disability

Artikel/kapitelEngelska2022

Förlag, utgivningsår, omfång ...

School of Education, University of Iceland,2022
printrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:oru-101495
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-101495URI
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-207761URI
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-47345URI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:engelska
Sammanfattning på:engelska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:ref swepub-contenttype
Ämneskategori:kon swepub-publicationtype

Anmärkningar

Symposium – Network 12
The Swedish school system is currently undergoing a change, one in which issues of inclusion for students with ID are at stake. Policy documents mirror ideas, beliefs and value systems that are expressed in the society. In order to better understand the processes of in(ex)clusion of students with ID there is a need to analyze policy. In this study we have analyzed 61 parliamentary texts, such as propositions, decisions and investigations from 2011- 2021 considering compulsory school for students with intellectual disabilities, CSSID (Grundsärskola). Specifically, the analysis focused on how inclusion and students with intellectual disability were fabricated by contemporary policy discourses. Findings indicated that inclusion was fabricated as equal rights to schooling, as the right to be assessed and accountability and as being closer to the norm. Furthermore, the results show a strive for alignment of the structure of schools for children without ID and children with ID to synchronize the work between the school forms, and that much emphasis is put on students’ equal participation in the assessment of knowledge. This seems to mean “sameness” regarding hours, and systems in place for assessment. From this our conclusion is that inclusion is above all to be an active neoliberal subject and the most important thing is then that the organizational structures are in alignment. Hence/ this is example on what Allan (2015) calls the Stealth bureaucracy in Sally Tomlinsson’s irresistible rise of the SEN industry. Allan, J. (2015). Stealth bureaucracy in Sally Tomlinsson’s irresistible rise of the SEN industry. In (Eds.), Chris Forlin, Phyllis Jones & Scott Danforth, Foundations of inclusive education research, International perspectives on inclusive education vol 6, p37-52. Bingley: Emerald Group Publishing Limited. The Open Parliament Laboratory (2021). Örebro universitets analystjänst för riksdagsdata. www.riksdagsdata.oru.se

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogik hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogy hsv//eng
Policy
Inclusive Education
Intellectual Disability
Education
Pedagogik

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Lillvist, Anne,1978-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Mälardalen University, Västerås, Sweden,Örebro University, Örebro, Sweden,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap(Swepub:oru)aelt (författare)
Bagger, Anette,1974-Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Specialpedagogik, utveckling och lärande; Utbildning och Demokrati,Örebro University, Örebro, Sweden,Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap(Swepub:du)anba (författare)
Örebro universitetInstitutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap (creator_code:org_t)

Sammanhörande titlar

Ingår i:EDUCATION AND INVOLVEMENT IN PRECARIOUS TIMES: School of Education, University of Iceland, s. 1039-10399789935468222

Internetlänk

Hitta via bibliotek

EDUCATION AND INVOLVEMENT IN PRECARIOUS TIMES (Sök värdpublikationen i LIBRIS)

Till lärosätets databas

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Andersson, Anna- ...; Lillvist, Anne, ...; Bagger, Anette, ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogik

Artiklar i publikationen: EDUCATION AND IN ...

Av lärosätet: Örebro universitet; Umeå universitet; Högskolan Dalarna

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se