SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

L773:0360 1315 OR L773:1873 782X
 

Sökning: L773:0360 1315 OR L773:1873 782X > Engagement, disenga...

  • Bergdahl, NinaStockholms universitet,Institutionen för data- och systemvetenskap (författare)

Engagement, disengagement and performance when learning with technologies in upper secondary school

  • Artikel/kapitelEngelska2020

Förlag, utgivningsår, omfång ...

  • Elsevier BV,2020
  • printrdacarrier

Nummerbeteckningar

  • LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:su-177722
  • https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-177722URI
  • https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103783DOI

Kompletterande språkuppgifter

  • Språk:engelska
  • Sammanfattning på:engelska

Ingår i deldatabas

Klassifikation

  • Ämneskategori:ref swepub-contenttype
  • Ämneskategori:art swepub-publicationtype

Anmärkningar

  • Students need to engage in order to learn. As digitalisation changes the conditions for learning, it is essential to consider how student engagement might be affected. This study explores the relationship between students' level of engagement in technology-enhanced learning (TEL) and academic outcomes. More specifically, we developed and validated an instrument LET (Learner–Technology–Engagement) using principal component analysis and confirmatory factor analysis, and distributed this to second and third year upper secondary school students. We then matched student responses (n = 410) with their school grades. Using a bivariate correlation test, a one-way ANOVA test, and a post hoc test, we analysed the associations between low-, average-, and high-performance students and their reported engagement and disengagement when learning with technologies. The analysis reveals that high-performance students find it easier to concentrate when working with learning technologies than do average and low performers. We also found significant correlations between low grades and reported time spent on social media and streaming media for other purposes than learning (e.g., YouTube). There were also significant correlations between a decrease in students’ performance and the occurrence of unauthorised multi-tasking via learning technologies while in class: the lower the grades, the more frequently students reported using digital technologies to escape when lessons were boring. Conclusively: high-performance students seem to develop strategies to use digital technologies in supportive and productive ways. Thus, in order for schools to use digital technologies to ensure that disadvantaged students do not remain disadvantaged when learning with technologies and to not replicate problems in analogue classroom interactions, insights how different performance groups engage and disengage in TEL is critical for learning.

Ämnesord och genrebeteckningar

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

  • Nouri, JalalStockholms universitet,Institutionen för data- och systemvetenskap(Swepub:su)jnour (författare)
  • Fors, UnoStockholms universitet,Institutionen för data- och systemvetenskap(Swepub:su)ufors (författare)
  • Knutsson, OlaStockholms universitet,Institutionen för data- och systemvetenskap(Swepub:su)olkn5794 (författare)
  • Stockholms universitetInstitutionen för data- och systemvetenskap (creator_code:org_t)

Sammanhörande titlar

  • Ingår i:Computers and education: Elsevier BV1490360-13151873-782X

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...
Bergdahl, Nina
Nouri, Jalal
Fors, Uno
Knutsson, Ola
Om ämnet
NATURVETENSKAP
NATURVETENSKAP
och Data och informa ...
och Systemvetenskap ...
Artiklar i publikationen
Computers and ed ...
Av lärosätet
Stockholms universitet

Sök utanför SwePub

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy