SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

WFRF:(Zillinger Malin)
 

Sökning: WFRF:(Zillinger Malin) > UTVÄRDERING AV SI-V...

  • Malm, JoakimLund University,Lunds universitet,Programservice, LTH,Utbildningsenheten, LTH,LTH:s kansli,Lunds Tekniska Högskola,Ekosystemteknik (CI),Utbildningsprogram, LTH,Supplemental Instruction,LTH:s bibliotek,SI-verksamhet (Supplemental Instruction),Studentstöd och lärande,Sektionen Student och utbildning,Universitetsförvaltningen,Universitetets ledning och förvaltning,Programme Service, LTH,The educational unit, LTH,Faculty Office, LTH,Faculty of Engineering, LTH,Environmental Engineering (M.Sc.Eng.),Educational programmes, LTH,Faculty of Engineering, LTH,Library, LTH,Faculty Office, LTH,Faculty of Engineering, LTH,Study support and learning,Student Affairs,Central Administration,University Management and Central Administration (författare)

UTVÄRDERING AV SI-VERKSAMHETEN VID LUNDS UNIVERSITET 2016/17

  • BokSvenska2017

Förlag, utgivningsår, omfång ...

  • 2017
  • 86 s.

Nummerbeteckningar

  • LIBRIS-ID:oai:lup.lub.lu.se:900c7dae-e2b7-405f-8416-37211c3e5169
  • ISBN:9789198412017
  • https://lup.lub.lu.se/record/900c7dae-e2b7-405f-8416-37211c3e5169URI

Kompletterande språkuppgifter

  • Språk:svenska
  • Sammanfattning på:svenska

Ingår i deldatabas

Klassifikation

  • Ämneskategori:rap swepub-publicationtype
  • Ämneskategori:vet swepub-contenttype

Anmärkningar

  • Samverkansinlärning/Supplemental Instruction (SI) är en pedagogisk metod som syftar till att öka genomströmningen i svåra kurser. Metoden uppstod i USA vid University of Missouri Kansas City i mitten på 1970-talet och har därefter spridits till mer än 1500 högre lärosäten i ett trettiotal länder (Martin, 2008). Kort kan SI sägas vara ett studentdrivet komplement till ordinarie undervisning vid högre utbildning. Material i en kurs bearbetas tillsammans i en studiegrupp genom diskussion och grupparbeten under ledning av en äldre student – den s.k. SI-ledaren. Samverkansinlärning kom till Lunds universitet 1994 och har fått stor spridning på universitetet. Lund universitet utgör också ett nav för SI både i Sverige (SI finns på ca 15 svenska högre lärosäten) och i Europa och är också platsen för det nordeuropeiska SI-centret som ansvarar för utbildning och uppföljning i området på uppdrag av det internationella SI-centret i USA. Denna rapport sammanfattar resultaten från en utvärdering av SI-verksamheten vid Lunds universitet under läsåret 2016/17. SI-programmet vid Lunds universitet är omfattande med verksamhet på sex av universitetets fakulteter. Totalt har vi årligen ca 230 verksamma SIledare i ett sjuttiotal kurser. Organisationen av SI varierar mellan de olika fakulteterna. En ytterlighet finns vid LTH och naturvetenskaplig fakultet där verksamheten är starkt centraliserad. Den andra ytterligheten är vid samhällsvetenskaplig fakultet där SI-verksamheten är decentraliserad till de olika ämnena. Det som förenar de olika verksamhetsansvariga är den entusiasm som finns för SI-konceptet samt de dedikerade studenter som är SI-ledare. Närvaron på SI-möten är relativt god. Totalt har vi över 4000 studenter vid Lunds universitet som nyttjar SI varje år och en närvaro kring 30 % av kursregistrerade i snitt. Antalet deltagare på ett SI-möte ligger kring 10 i medeltal med en standardavvikelse kring 5 studenter, vilket ger goda förutsättningar för produktiva SI-möten generellt sett. De utvärderingar som gjorts av sambandet mellan SI-närvaro och kursresultat antyder att aktivt deltagande på SI ökar chanserna till ett bra resultat på kursen oavsett ämne. En specialundersökning i en kurs i matematik antyder också att alla studenter verkar gynnas av att gå på SI oavsett förkunskapsnivå. Enkätutvärderingar bland deltagarna antyder att den främsta drivkraften att delta på SI är att förstå kursmaterialet oavsett ämne och fakultet. Strategiska motiv som att klara kursen är normalt underordnade även om detta varierar beroende på fakultet/ämne. Det är roligt att konstatera att studiesocial interaktion mestadels värderas högt som motiv att delta på SI. Arbetsmiljön på SI upplevs som bra (lätt att fråga, lättsam, positiv och stödjande atmosfär samt lagom tempo) och generellt verkar mötena följa SI-metodiken väl. Oavsett fakultet verkar majoriteten av deltagarna känna att SI-mötena hjälper dem i deras kursarbete. De får en bättre förståelse av vad som förväntas av dem i kursen, ett ökat intresse för ämnet samt stöd i kursarbetet. De allra flesta verkar känna att de får en betydligt djupare förståelse för det kursmaterial man går igenom på SI-mötena. Dessutom upplever många att de sannolikt kommer att förbättra sitt kursresultat genom deltagande på SI. Detta antagande stödjs också som nämnts ovan av SI-närvaro och examinationsstatistik från kurser och ju högre SI närvaro desto bättre verkar det gå oavsett ämnesområde. Att döma av deltagarnas enkätsvar är det inte bara kursen med tillhörande SI som gynnas av SI-deltagande. Flera generella färdigheter tränas som bör gynna studenter i studier i andra kurser utan SI. Många deltagare upplever att färdigheter som problemlösningsförmåga, kritiskt tänkande, lagsamverkan och samarbete, presentation inför andra och sätt att studera utvecklats genom att delta på SI. Dessutom får flera ett förbättrat självförtroende i sina studier samt ett ökat nätverk av studiekamrater. Tidigare studier vid LTH antyder att de som deltagit på SI också presterar bättre i andra kurser utan SI och att de är mindre benägna att göra studieavbrott och tar ut examen i högre utsträckning (Malm, Bryngfors, & Mörner, 2012; Malm, Bryngfors, & Mörner, 2015; Malm, Bryngfors, & Fredriksson, 2017). Deltagarnas svar på frågan med ”Vad tycker du är det bästa med SI-mötena?” betonar möjligheten till diskussion och social interaktion, en god studiemiljö samt förståelseinriktad studietid. Detta gäller oavsett ämnesområde. Vad kan då förbättras med SI-mötena? Några antyder att strukturen/effektiviteten på mötena kan vara bristande. Detta kan i sin tur bero av att stödet för SI-ledare i form av observationer och handledning inte alltid fungerar som det skall. Detta är något att titta närmare på inom universitetet. Annat som kan förbättras med SI-verksamheten är att man vill ha fler möten, mer tid till mötena eller bättre schematider. Internationellt anses det ofta att SI-ledarna är de största ”vinnarna” i SI-konceptet pga de ledarskaps- och grupphanteringsfärdigheter de erhåller. Detta antyds även i enkätutvärderingarna för SI-ledare vid Lunds universitet. SI-ledarna verkar dessutom få ett bättre självförtroende, djupare förståelse av kursämnet samt bli bättre på att prata inför andra. Både deltagare och SI-ledare är generellt nöjda med sina möten.

Ämnesord och genrebeteckningar

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

  • Holmer, ArthurLund University,Lunds universitet,Allmän språkvetenskap,Avdelningen för lingvistik och kognitiv semiotik,Sektion 6,Språk- och litteraturcentrum,Institutioner,Humanistiska och teologiska fakulteterna,SI-verksamhet (Supplemental Instruction),Studentstöd och lärande,Sektionen Student och utbildning,Universitetsförvaltningen,Universitetets ledning och förvaltning,General Linguistics,Division of Linguistics and Cognitive Semiotics,Section 6,Centre for Languages and Literature,Departments,Joint Faculties of Humanities and Theology,Supplemental Instruction,Study support and learning,Student Affairs,Central Administration,University Management and Central Administration(Swepub:lu)ling-aho (författare)
  • Bryngfors, LeifLund University,Lunds universitet,SI-verksamhet (Supplemental Instruction),Studentstöd och lärande,Sektionen Student och utbildning,Universitetsförvaltningen,Universitetets ledning och förvaltning,Supplemental Instruction,Study support and learning,Student Affairs,Central Administration,University Management and Central Administration(Swepub:lu)kans-lbr (författare)
  • Mörner, Lise-LotteLund University,Lunds universitet,SI-verksamhet (Supplemental Instruction),Studentstöd och lärande,Sektionen Student och utbildning,Universitetsförvaltningen,Universitetets ledning och förvaltning,Supplemental Instruction,Study support and learning,Student Affairs,Central Administration,University Management and Central Administration(Swepub:lu)hall-lmo (författare)
  • Augustinsson, AnnelieLund University,Lunds universitet,Vård i högteknologisk miljö,Forskargrupper vid Lunds universitet,Care in high technological environments,Lund University Research Groups(Swepub:lu)med-aea (författare)
  • Bangura Arvidsson, MariaLund University,Lunds universitet,Socialhögskolan,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,School of Social Work,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)soch-mba (författare)
  • Davidson, MonicaLund University,Lunds universitet,Socialhögskolan,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,School of Social Work,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)soch-mod (författare)
  • Fredriksson, JohanLund University,Lunds universitet,SI-verksamhet (Supplemental Instruction),Studentstöd och lärande,Sektionen Student och utbildning,Universitetsförvaltningen,Universitetets ledning och förvaltning,Supplemental Instruction,Study support and learning,Student Affairs,Central Administration,University Management and Central Administration(Swepub:lu)kans-jhf (författare)
  • Gagnemo Persson, RebeccaLund University,Lunds universitet,Hälsofrämjande komplexa interventioner,Forskargrupper vid Lunds universitet,Health-promoting Complex Interventions,Lund University Research Groups(Swepub:lu)med-rcg (författare)
  • Hellmark, ThomasLund University,Lunds universitet,Njurmedicin,Sektion II,Institutionen för kliniska vetenskaper, Lund,Medicinska fakulteten,Programnämnden för masterutbildningar,Autoimmunitet och njursjukdomar,Forskargrupper vid Lunds universitet,Nephrology,Section II,Department of Clinical Sciences, Lund,Faculty of Medicine,The Master's programmes board,Autoimmunity and kidney diseases,Lund University Research Groups(Swepub:lu)njur-the (författare)
  • Hillman, MagnusLund University,Lunds universitet,Medicin, Lund,Sektion II,Institutionen för kliniska vetenskaper, Lund,Medicinska fakulteten,Diabetes lab,Forskargrupper vid Lunds universitet,Medicine, Lund,Section II,Department of Clinical Sciences, Lund,Faculty of Medicine,Lund University Research Groups(Swepub:lu)med-mhi (författare)
  • Honoré, PernillaLund University,Lunds universitet,Administration,Företagsekonomiska institutionen,Ekonomihögskolan,Professional Services,Department of Business Administration,Lund University School of Economics and Management, LUSEM(Swepub:lu)ehl-peh (författare)
  • Iten, ShoshanaLund University,Lunds universitet,Samhällsvetenskapliga fakultetskansliet,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Faculty Office,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)sam-sni (författare)
  • Kruzela, PavlaLund University,Lunds universitet,Institutionen för tjänstevetenskap,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Department of Service Studies,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)fek-pkr (författare)
  • Ouattara, LassanaLund University,Lunds universitet,Grundutbildning i fysik inom naturvetenskapliga fakulteten,Grundutbildning i fysik,Fysiska institutionen,Institutioner vid LTH,Lunds Tekniska Högskola,Nationellt Resurscentrum för Fysik,Undergraduate Programme of Studies in Physics within Faculty of Science,Undergraduate studies in Physics,Department of Physics,Departments at LTH,Faculty of Engineering, LTH,National Resource Centre for Physics Education,Faculty of Engineering, LTH(Swepub:lu)slju-lou (författare)
  • Persson, StefanLund University,Lunds universitet,Institutionen för psykologi,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Department of Psychology,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)psyc-sfp (författare)
  • Rosendahl, SofiaLund University,Lunds universitet,Institutionen för handelsrätt,Ekonomihögskolan,Department of Business Law,Lund University School of Economics and Management, LUSEM(Swepub:lu)busi-sal (författare)
  • Rosenlind, IaLund University,Lunds universitet,Avdelningen för livsmedel och läkemedel,Institutionen för processteknik och tillämpad biovetenskap,Institutioner vid LTH,Lunds Tekniska Högskola,Division of Food and Pharma,Department of Process and Life Science Engineering,Departments at LTH,Faculty of Engineering, LTH(Swepub:lu)food-irl (författare)
  • Tapani, CharlotteLund University,Lunds universitet,Institutionen för tjänstevetenskap,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Department of Service Studies,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)ch3360ta (författare)
  • Zillinger, MalinLund University,Lunds universitet,Institutionen för tjänstevetenskap,Samhällsvetenskapliga institutioner och centrumbildningar,Samhällsvetenskapliga fakulteten,Department of Service Studies,Departments of Administrative, Economic and Social Sciences,Faculty of Social Sciences(Swepub:lu)msm-mzn (författare)
  • Åström, IdaLund University,Lunds universitet,Studentservice, LTH,Utbildningsenheten, LTH,LTH:s kansli,Lunds Tekniska Högskola,Supplemental Instruction,LTH:s bibliotek,Student Service, LTH,The educational unit, LTH,Faculty Office, LTH,Faculty of Engineering, LTH,Library, LTH,Faculty Office, LTH,Faculty of Engineering, LTH(Swepub:lu)kans-iaa (författare)
  • Programservice, LTHUtbildningsenheten, LTH (creator_code:org_t)

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy