Problem solving in Swedish mathematics textbooks for upper secondary school

Brehmer, Daniel, 1973- (författare): Mälardalens högskola,Utbildningsvetenskap och Matematik

Ryve, Andreas (författare): Mälardalens högskola,Utbildningsvetenskap och Matematik

Van Steenbrugge, Hendrik (författare): Mälardalens högskola,Utbildningsvetenskap och Matematik

(creator_code:org_t)

2015-08-05
2016
Engelska.
Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - : Informa UK Limited. - 0031-3831 .- 1470-1170. ; 60:6, s. 577-593

Relaterad länk:: http://dx.doi.org/10...; visa fler...; https://urn.kb.se/re...; https://doi.org/10.1...; visa färre...

Abstract Ämnesord

Stäng

The aim of this study is to analyse how mathematical problem solving is represented in mathematical textbooks for Swedish upper secondary school. The analysis comprises dominating Swedish textbook series, and relates to uncovering (a) the quantity of tasks that are actually mathematical problems, (b) their location in the chapter, (c) their difficulty level, and (d) their context. Based on an analysis of 5,722 tasks from the area of calculus, it is concluded that the textbooks themselves contain very few tasks that can be defined as mathematical problems, and that those that are mathematical problems are found at the end of a chapter at the most difficult level, and are presented in a pure mathematical context. Implications are discussed.

Av författaren/redakt...: Brehmer, Daniel, ...; Ryve, Andreas; Van Steenbrugge, ...

Om ämnet

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.