Yrkesämnenas didaktik – didaktisering av yrkeskunnande

• Medan det i relation till traditionella skolämnen som svenska, matematik, naturvetenskapliga ämnen och språk finns en etablerad ämnesdidaktisk forskning saknar yrkesämnena inom gymnasieskolan i Norden än så länge motsvarande ämnesdidaktisk forskning. Det närmaste forskningsområdet har varit yrkespedagogik, som till stora delar bestått av antingen historiska beskrivningar av yrkesutbildningens historia (generellt eller med fokus på specifika yrkesutbildningar) eller av intervjustudier med elever eller lärare. Studier av hur yrkesundervisningen tagit form eller förändrats över tid har inte varit vanliga, även om sådana sedan några decennier förekommit i t.ex. Tyskland. Under 2000-talet har intresset för yrkesundervisning i skola och arbetsliv ökat, vilket bland annat kan utläsas av ett ökande antal internationella tidskrifter inom området. Då ämnesplanerna för de flesta yrkesprogrammen är relaterade till konkreta verksamheter och kunskapstraditioner av betydelse för den specifika yrkesutbildningen istället för till akademiskt relaterade kunskapstraditioner, utgör t.ex. transformationen av specifika aspekter av det yrkeskunnande som utövas på arbetsplatser till ett innehåll för skolbaserat lärande exempel på områden som kunde vara intressanta att studera komparativt mellan olika yrken och yrkesområden. Syftet med detta paper är att bidra med en översikt av forskningsläget i Sverige idag, mot bakgrunden av att en forskarskola i yrkesämnenas didaktik startade 2012 inom ramen för Kunskapslyftet för lärare, kompletterad med några internationella utblickar relaterade till utvecklingen under de senaste åren. 

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Nyckelord

yrkesdidaktik

yrkesämne

Pedagogiskt arbete

Educational Work

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

kon (ämneskategori)