SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Utökad sökning

id:"swepub:oai:DiVA.org:su-176215"
 

Sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:su-176215" > Preschool teachers'...

Preschool teachers' views on children's learning : an international perspective

Broström, Stig (författare)
Aarhus University, Denmark
Sandberg, Anette (författare)
Mälardalens högskola,Utbildningsvetenskap och Matematik,Barnpedagogiska kollegiet
Johansson, Inge (författare)
Stockholms universitet,Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen,Stockholms Universitet, Sweden
visa fler...
Margetts, Kay (författare)
University of Melbourne, Australia
Nyland, Berenice (författare)
RMIT University, Melbourne, VIC, Australia
Frøkjaer, Thorleif (författare)
Kieferle, Christa (författare)
Bavarian State Institute of Early Childhood Research, Munich, Germany
Seifert, Anja (författare)
University of Education Ludwigsburg, Germany
Roth, Angela (författare)
Staatsinstitut für Frühpädagogik, Eckbau Nord, Munich, Germany
Ugaste, Aino (författare)
Talinn University, Talinn, Estonia
Vrinioti, Kalliope (författare)
University of Western Macedonia, Florina, Greece
Frökjaer, Thor-leif (författare)
Professionshøjskolen, University College Capital, Copenhagen, Denmark
visa färre...
 (creator_code:org_t)
2014-09-23
2015
Engelska.
Ingår i: Early Child Development and Care. - : Informa UK Limited. - 0300-4430 .- 1476-8275. ; 185:5, s. 824-847
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)
Abstract Ämnesord
Stäng  
  • This comparative study investigated the perspectives of preschool teachers in Australia, Denmark, Estonia, German, Greece and Sweden about learning and participation in preschool. A structured survey questionnaire investigated four main questions: What situations can be characterised as learning? What activities are important for learning? What are the best conditions for children's learning? How do preschool teachers understand participation in relation to children's learning in preschool? Results suggest that play, interactions with other children and adults, the provision of different activities and teacher support are important for children's learning. While similarities were noted, results indicate some disparity between countries and a further in-depth interview-style study is recommended to provide a deeper understanding of teachers' perspectives and practices around children's learning.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Psykologi (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Psychology (hsv//eng)

Nyckelord

participation
learning
curriculum
teacher's perspectives
preschool
didaktik

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)
art (ämneskategori)

Hitta via bibliotek

Till lärosätets databas

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy